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东北大学扎实推进研究生课程思政建设
2021-12-24 09:52:00
东北大学
作者:

  东北大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实立德树人根本任务,坚持各类课程与思政课程同向同行,扎实推进研究生课程思政建设,努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  着力构建工作制度体系强化保障。成立由校党委书记任组长的领导小组,将课程思政建设作为“书记校长履职亮点项目”重点部署落实,明确建设目标、锚定教学目标、配置教学条件,真正解决研究生课程思政“是什么、为什么、怎么做”等基本问题。成立专门管理委员会,配置专岗专职工作人员,统筹协调整体性工作、规范推进阶段性工作、实时提供分类指导、及时研究进展情况,建立“建、评、改”协同运行工作机制,确保各项工作扎实有序落实。将课程思政建设融入课程体系、教育教学体系、育人模式改革,整体性推进、个性化实施、渐进性开展、动态化调整,明确示范课程、示范专业、教材资源、师资队伍、考评体系等重点建设内容,着力构建“学校有谋划、学科有规划、学院有计划、专业有策划”的一体贯通式制度体系。制定研究生课程思政建设指导意见,逐步完善建设标准,推进各教学单位根据自身学科特点制定专项工作方案,把课程思政要求融入到教案修订和教材编审中,体现在教学大纲和人才培养方案中,同时将教师开展课程思政情况纳入绩效考核和评优奖励等考核评价。

  着力构建教育教学体系科学实施。抓住教师这一关键队伍,构建“校外、学校、学院、专业”四级培训体系。指导教师深入了解课程思政的实质内涵和概念边界,破除部分教师在研究生教育中“重育才、轻育德”“重科研培养、轻价值引领”等认识误区,从更新育人观念、提升育人能力、创新育人方式“三个维度”提高教师开展研究生课程思政的素质和水平。累计开展校内外培训110余场,覆盖全校所有教学单位。聚焦研究生成长发展需求,探索创新评价模式。从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等维度分类设置4个一级指标、8个二级指标、26个三级指标,制定《东北大学课程思政教学质量评价量表》等三套量表,组织开展调查评价活动,通过数据分析充分了解研究生的学习兴趣、治学态度、价值取向,及时对教学设计进行动态调整修订,提升研究生课程思政建设的实效性,实现专业认知、学术道德、社会需求和个人成长的共进共促。立足研究生课程思政教育教学实际,积极探索课程思政实践路径,以课程内容设计、思政元素挖掘、课堂教学实施、教学效果反馈等方面实践经验为基础,设计拓展、挖掘、关联、架构、优化、涵育等6个前后衔接的环节,探索课程思政建设的基本步骤和工作方法,实现教书育人与科研育人的衔接融合,确保课程思政在每一门课程中得到有效落实。

  着力构建课程建设体系统筹推进。建立课程思政教学研究中心,邀请校内外18名相关领域专家学者组成专家委员会,组织校内课程思政优秀教师组成专门研究员团队,立足学情校情,着眼研究生课程思政建设的基本规律不断探索,推进研究生课程思政的学理基础研究和实践探索研究,先后在有关核心期刊和主流媒体发表理论研究文章近50篇,编辑出版《课程思政研究与实践》等系列丛书、教辅读本20余部,东北大学课程思政教学研究中心入选教育部课程思政教学研究示范中心。分批次、分阶段推进研究生课程思政建设,通过试点单位设置、示范课程和示范专业遴选,确立100门校级研究生示范课程和10个校级示范专业进行重点建设,实现研究生课程类型和学科的全覆盖和课程体系、专业体系、学科体系的全链条。指导各学院深入开展研究生课程思政建设,参与教师超过2000人,授课学时超过10000学时,推动实现研究生教育知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。建设课程思政资源平台网站和“政思正行”公众号,实现理论研究库、教学案例库、思正元素库“云端共享”。

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